基層管理者如何做好班組管理工作？新益為班組管理咨詢公司概述：作為基層管理者，不僅要當(dāng)好上級參謀和助手，還要當(dāng)好班組帶頭人，把崗位立好、關(guān)好、盡責(zé)。總經(jīng)理把班組管理的重任交給了主管。作為“兵頭將尾”，要熱愛本職工作，從嚴管理，以身作則，一杯水車薪，凡事帶頭帶好。

其實，管理小組并不難：不是不能做，而是害怕不能做：俗話說，打鐵需要自身硬：主管應(yīng)當(dāng)具有思想好、安全責(zé)任感強、技術(shù)過硬、能理解和管理業(yè)務(wù)、作風(fēng)正確、有干勁、有威信等特性：能夠帶領(lǐng)小組成員完成各項工作任務(wù)，在管理方面我沒有足夠水平的經(jīng)驗，但我可以借鑒其他小組的好經(jīng)驗，彌補自己的不足：也可以向有公司經(jīng)驗的師傅和領(lǐng)導(dǎo)取經(jīng)，消除前進的障礙：我自己也需要不斷學(xué)習(xí)充電，提高文化知識和管理水平。

當(dāng)然，要做到這一點，恐怕不像說出口那么輕松，要切實落到實際行動中去也很難。那我該怎么辦？我應(yīng)該從哪里開始？

我認為做好班組的管理工作應(yīng)做好以下幾個方面：

第一、隨時而有意識地調(diào)動員工的工作積極性

比如我參加了上級部門組織的會議：首先，我應(yīng)該在會上認真地做好筆錄；然后，在會后的適當(dāng)時間把會上的相關(guān)內(nèi)容灌輸給我的下屬。這樣，一方面，讓他們也參與到會議的內(nèi)容中去；另一方面，這也加強了自己和他們之間相互溝通與了解。

再如：當(dāng)有工作任務(wù)時，我會把自己按照計劃制訂的工作日程表按照手下的人力、能力制定的任務(wù)分配表跟組內(nèi)的人進行協(xié)商，征求一下他們的意見。如果意見不多，問題不大，那就按照自己的意思來辦；否則，該改的改，該重新分配的就重新分配。

這樣，不但符合了組員自己的心意，也給自己創(chuàng)造了一個和他們溝通、了解的機會。只要員工的積極性提高了，班組管：理就有了蓬勃的生機。

第二、和組員加深相互的理解

在工作過程中，可能會遇到各種形形色色的問題。比如說，工作過程中有人因私事想請假這個小問題，我想我肯定要根據(jù)事情的重要性及工作的緊迫性兩方面來考慮了。如果事情確實重要，工作有人可頂替或者說現(xiàn)在工作進度并不很緊的話，我當(dāng)然會同意。否則我就會向其說清情況或向上級請示。

再如：工作任務(wù)重，人員不足怎么辦？面對這一問題，首先，我應(yīng)該讓組員有思想準備，激勵他們，提高他們的工作積極性；然后向上級反映情況，要求進行相應(yīng)的人員調(diào)動。我的思想就是：能完成任務(wù)的，我就積極地、盡力地完成，哪怕是加班加點；加班加點還是不行的，那就要向上級反映了。

問題多，但我處理問題的宗旨確只有一個：“能解決的，我就和組員一起現(xiàn)場解決；不太好解決的，大家一起想辦法解決；實在棘手的、解決不了的，那我就及時地向上級反映。”通過問題的發(fā)生和問題的解決，使自己和組員走進“‘有福同享’，‘有難同當(dāng)’”的境界，共創(chuàng)出“上班要盡職，下班要盡興”的思想理念。除了在工作過程中是如此，我想，休息時間也該多加強一下思想交流。比如：下了班，和組員們一起吃頓飯、聊聊天；放了假，可以一起出去散心、旅游。這時，我們可以撇開工作和各人的身份，談天南地北之事，論古今中外之人。當(dāng)組員有困難時，要伸出自己的援助之手。這樣，可以縮短自己和組員之間的距離，論公論私不都是很好嗎？當(dāng)問題、困難多的時候，我堅信：答案、辦法會更多。因為此時我們已不存在心靈之間的隔膜問題。

第三、樹立好自我個人形象

通過注意平常的一些小事，在組員中塑立良好的個人形象，我覺得這在班組的管理過程中是必要的，而且也是很見效的。如上下班準時，工作認真嚴謹，待人和善；有困難時要挺身而出；有工作任務(wù)時要以身作則。另外，我也應(yīng)注意自身專業(yè)技能的再學(xué)習(xí)。以自己的行動來影響、感化自己組內(nèi)的人員，使自己能夠被尊重、被接受、被認可。這樣，逐漸地形成一個以我為中心的班組。我想，有了我這樣一個會集點，行動就有了號召。組員的矛盾少了，卻更加團結(jié)了；我向上級反應(yīng)的問題也少了；而工作任務(wù)又能優(yōu)質(zhì)高效的完成了，我的班組管理也就上了一個臺階。班組是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的基石，是落實安全生產(chǎn)的最基層的生產(chǎn)組織，是一切工作的落腳點和出發(fā)點。

第四、做好：傳、幫、帶

1、傳

主管作為企業(yè)基層的管理人員，所承擔(dān)的角色，不僅是一個基層管理者，更是一個“傳道授業(yè)解惑”的老師。要及時傳授新員工本行業(yè)相關(guān)的知識、技能以及經(jīng)驗之道，內(nèi)容包括公司及項目的組織架構(gòu)基本情況和規(guī)章制度、應(yīng)知應(yīng)會、崗位職責(zé)、工作常用體系文件及表格和填寫方法、禮儀禮貌等及突發(fā)事件、常見問題處理應(yīng)對技巧等。主管的職責(zé)之一就是對新員工進行技能與經(jīng)驗的傳授和引導(dǎo)，我們不僅要端正自己的心態(tài)，更要學(xué)會與新員工交朋友；不僅是做他們的“頭”，更要做他們的兄長。在工作中嚴格管理、誠心幫助他們；在生活中更要噓寒問暖，真正的關(guān)心他們，及時了解新員工的反應(yīng)感受和困難，讓他們感到團隊的溫暖，讓他們感到師者之尊。還要加強與新員工的有效溝通，針對自己所傳授的知識、難點、疑點，要學(xué)會提問，以便能及時了解新員工掌握程度，同時對新員工員提出的疑問應(yīng)給予及時、合理的解釋。通過這種互動交流，不僅可以充分調(diào)動新員工學(xué)習(xí)求知的愿望，還能使其真正明白為什么要這樣做，它的意義何在。

最后，要注意不斷給自己“充電”，及時彌補自己的不足。平時要注意資料收集，通過總結(jié)本專業(yè)領(lǐng)域的先進管理與操作經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和吸收別人的成功經(jīng)驗；通過資料收集、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式，不斷提高自身的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)。給人一杯水，自己就要有一桶水，自己沒有那個量，怎么能去教別人呢？只有在這種“傳道授業(yè)解惑”的過程中，給自己不斷施加壓力，最終促使自己也在不斷得到提高與成長。

2、幫

當(dāng)新員工掌握了一定理論性的知識、技能后，就必須在工作過程中去經(jīng)歷時間與實踐的考驗。主管所要做的就是鼓勵下屬大膽去做，去實際操作，不要害怕出錯，出錯沒什么可怕，誰也不能保證不犯錯，主管的責(zé)任就是對其進行監(jiān)督，對其所做的過程進行全盤控制，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，幫助他們及時地予以糾正。

3、帶

即帶頭、帶領(lǐng)。主管是公司規(guī)章制度、工作標準的執(zhí)行者與監(jiān)督者，要時刻在員工中做好表率與楷模作用，員工的眼睛都會盯著你，特別是新員工他們會把你作為學(xué)習(xí)的樣板，因此作為主管平時要多注意自己的言行舉止，絕不能嘴上講一套，做的又是一套；另外自己的工作標準要求一定要高，如果自己的標準不高，如何要求員工去按高標準去執(zhí)行呢？要學(xué)會嚴以律已，寬以待人。主管在工作中一定要做到以身作則，以豐富的理論知識及實踐經(jīng)驗帶動班組，以自己的個人魅力去影響新員工。如工作中經(jīng)常會遇到些突發(fā)事件，這時就應(yīng)該自己身先士卒，及時地前往解決，通過果斷的處理，將事態(tài)控制到最低，讓新員工覺得自己的領(lǐng)導(dǎo)有足夠的能力處理各類突發(fā)事件。榜樣的力量是無窮的，今后如遇類似情況員工會效仿你的處理方式，而不是遇事只會推托，只會請示領(lǐng)導(dǎo)，最終事情雖然得以解決，但留給新員工的將是失望以及對你能力的懷疑。身教勝于言教，緊急時刻、危險與困難面前，主管都要搶在前面，用自己的實際行動使員工折服。

員工是企業(yè)的命脈，主管作為基層管理者，要時刻不忘肩上的重任，時時不忘培養(yǎng)新員工的“傳”、“幫”、“帶”三字真經(jīng)。通過對新員工的認真培養(yǎng)，使他們的技能與素養(yǎng)得到提升，同時也使他們看到希望，增強自信心，提高工作積極性，增強企業(yè)的凝聚力，最終促使企業(yè)能夠走上持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展之路。

如何做一個好領(lǐng)導(dǎo)

1、威信-----一個領(lǐng)導(dǎo)者的威信在一個團隊是非常重要的。它直接影響決策下達、實施及效果。如果沒有員工聽你的（心服口服），那你的決策如何得以事實？難道全靠教條的規(guī)章制度嗎？值得反思。

2、責(zé)權(quán)透明------員工沒有一定的權(quán)利，那他也就不會承擔(dān)相對的責(zé)任。賦予員工一定權(quán)利，可以增加他們上進心、工作動力，使他們明白：工作不僅僅是死干蠻干，還可以發(fā)揮他們的才干、提高工作意識及效率和更好的表現(xiàn)自己，更重要的是：給了他們一個鍛煉自己、發(fā)展的空間。

3、言行一致------做事出爾反爾、言行不一的領(lǐng)導(dǎo)會給員工一個錯覺：跟著領(lǐng)導(dǎo)一起“出爾反爾”，同時也降低了領(lǐng)導(dǎo)的威信。員工是看領(lǐng)導(dǎo)怎么做他就怎么做。

4、領(lǐng)導(dǎo)魅力------豐富的工作經(jīng)驗、成熟的個人魅力是作為一個領(lǐng)導(dǎo)者最重要也是最基本的。

關(guān)于如何帶好一個班組的匯報發(fā)言

其實，要管理好一個班組并不難，不是不可為，就怕不作為。在管理方面我雖然沒有足夠的水平經(jīng)驗，但我們可以借鑒學(xué)習(xí)其它班組好的經(jīng)驗，彌補自己的不足；也可以向公司有經(jīng)驗的師傅和領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)〗?jīng)，為自己排除前進的障礙。我自己也需要不斷的學(xué)習(xí)充電，提高文化知識和管理水平。當(dāng)然，要做到這些，并不是像從嘴里說出來那么輕松，要切實落到實際的行動中可能有一定的難度。那么，我該怎么做，有該從何做起？

所以，我積極學(xué)習(xí)網(wǎng)上的帖子，從中發(fā)現(xiàn)并試用了一些師傅和領(lǐng)導(dǎo)所提的方法及經(jīng)驗，

俗話說：打鐵還需自身硬。主管必須必備思想好，安全責(zé)任感強，技術(shù)精，懂業(yè)務(wù)，會管理，作風(fēng)正，干勁足，有威信等特性。才能帶領(lǐng)班組成員完成各項生產(chǎn)任務(wù)，在班組管理中，

如何做好班組管理工作------做主管要具備什么條件主管要結(jié)合本班組的實際情況，不斷增強自身的管理才能，來提高班組管理水平。這就要求主管要具備以下幾點：

1.：工作思路要清晰

思路是班組開展工作的前提，沒有清晰的工作思路，班組就處于混亂狀態(tài)，就會成為沒有競爭力和活力的班組。制定一個清晰，科學(xué)，明了的工作思路是班組做好每項工作的保證。制定一系列合理可行的奮斗目標和工作措施來完成全年度的工作量。

2．工作管理要嚴格

在工作管理中，主管要樹立精益求精的理念。嚴格要求自己，要用班組管理制度來約束每個組員的意志和行動，這是工作的順利進行和各項工作的全面完成的保證。每天工作后，要讓每個組員總結(jié)“我今天安全了嗎”的安全小結(jié)，切實要把安全貫徹到每一個組員心中。在質(zhì)量和材料管理上，要讓每一個組員有一種質(zhì)量向零缺陷的追求，成本向最低點挑戰(zhàn)的工作氛圍，實現(xiàn)班組各項工作的新跨越。特別是在執(zhí)行制度上，確保公平性，制度面前人人平等，破壞制度的不管是誰，視情節(jié)給予不同的處罰，使班組管理步入正?；能壍?。

管理學(xué)上有一句名言“制度第一，管理者第二”，這句話強調(diào)了制度在企業(yè)管理中的基礎(chǔ)作用。管理好一個班組不能只依靠主管一個人，而是要依靠各個組織成員的共同努力。班組管理中首先是要有嚴厲的一面，堅持原則是剛性管理要得到不折不扣的執(zhí)行。如果僅用剛性管理來管理人才，難免會有僵化之處而抑制人才的創(chuàng)新能力。還要用柔性管理，要善于運用柔性管理的原則。無論一套制度制定時考慮得怎樣周全，在實踐的過程中總會有估計不到的新情況出現(xiàn)，任何制度也總是會有時間性，有規(guī)定不到的地方。當(dāng)出現(xiàn)制度沒有規(guī)定的工作時，總要有組織成員來自覺地完成，這就是組織成員對于一個組織的認同感，也就是柔性管理要做的工作。只有恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用剛性和柔性管理，才能既完成組織目標，又使組織成員認可班組織，從而使成員的才能得到發(fā)揮和提高，個人價值得到實現(xiàn)。把員工當(dāng)做朋友.多以他們的立場出發(fā)來考慮問題.適當(dāng)?shù)耐度胨麄兊恼勗捄推匠５膴蕵分?如果是部門主管在有時候為他們和公司力爭待遇什么的.一定會讓大家有歸屬感.

3.思想工作要用心

在班組思想工作管理中，主管要努力做到以心換心，與組員心與心的交流，情與情的碰撞，要學(xué)會換位思考，多考慮別人，少考慮自己，要有維護班組利益的理念。在班組思想工作管理中，主管首先要做到一個“公”字，在任何工作中要做到公平，公正，公開，不能有損公利私的念想。在班組中不搞小集團，不搞親疏有別，不搞花言巧語，騙取上級和班組成員的信任，不給任何班員講“江湖義氣”，做到實事求是，不做虛假的事情。再次做到一個“暖”字，在班組管理中，要從尊重人，關(guān)心人，理解人等觀念出發(fā)，在平時管理中，要用溫暖的話語，誠摯的感情，熱情的幫助去感動班員，讓班組成員體會到班組小家庭的溫暖，班組長平時要注意班組成員的動態(tài)，哪些班員今天情緒低落，哪些班員有病請假等情況，都要關(guān)心愛護到每個人。要尊重每一個班員的人格和見解，理解每一個班員的心情和存在的實際問題，不讓班員感到自己有困難和建議得不到解決和采納而感到班組長的“獨裁”。

最后，要做到一個“活”字，在活字上，主管要下一定功夫，要把每項規(guī)章制度活學(xué)活用，不要死板硬套地管束班組每一個班組成員。工作要有的放矢，因人而異，什么樣的情況采取什么樣的管理辦法，每個人的情況不一樣，就不能千篇一律的采用同樣的管理辦法。在班組管理中，既要做好班組成員工作期間的思想工作，又要做好工作以外的思想工作，時刻關(guān)注每一個班員的思想動態(tài)。

4.素質(zhì)教育要重視

班組成員素質(zhì)的好壞決定著班組有無活力和競爭力。：可見，班子成員素質(zhì)是一個班組完成各項指標的關(guān)鍵。：如何進一步提高班組人員素質(zhì)的問題擺在主管面前，要牢固樹立“技術(shù)工人也是人才”的觀念，經(jīng)常組織班組人員進行職業(yè)培訓(xùn)，相互交流，相互學(xué)習(xí)，不定期地進行技術(shù)練兵活動，以提高班組人員的技術(shù)水平這可以幫助員工不斷提高自我學(xué)習(xí)能力、職場操作能力。：同時，要提高班子成員的創(chuàng)新能力，不能停留在舊思想、舊觀念上，要有創(chuàng)新精神打破常規(guī)，開拓未來。

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